Seit dem Schuljahr 2014/15 ist die Queller Schule Standort des Gemeinsamen Lernens. Inklusion verstehen wir als selbstverständlichen Bestandteil unserer pädagogischen Arbeit. Grundlage unseres Handelns ist ein Menschenbild, das die Einzigartigkeit und Verschiedenheit jedes Kindes achtet und wertschätzt. Unser Leitgedanke lautet:
„Wir sind verschieden, jeder ist willkommen, wir gehören zusammen.“
Gemeinsames Lernen eröffnet vielfältige Lernchancen für alle Schülerinnen und Schüler. Neben fachlichen Kompetenzen fördern wir insbesondere soziale und personale Entwicklung:
- Erweiterung kooperativer und sozialer Kompetenzen
- Stärkung des Selbstwertgefühls durch das Bewusstmachen eigener Fähigkeiten
- Entwicklung eines gesunden Selbstbildes
- Akzeptanz eigener Stärken und Unterstützungsbedarfe sowie derer anderer
- Übernahme von Verantwortung für sich selbst und für die Lerngruppe
Unsere Arbeit wird durch ein multiprofessionelles Team getragen. Sonderpädagogische Förderung, sozialpädagogische Unterstützung und Schulsozialarbeit ergänzen das Grundschulangebot. In vielen Unterrichtsstunden arbeiten zwei Lehrkräfte eng zusammen. Diese weitgehende Doppelbesetzung ermöglicht individuelle Förderung, gezielte Unterstützung und differenzierte Lernangebote.
Unser Grundsatz lautet:
So viel Differenzierung wie nötig – so viel gemeinsames Lernen wie möglich.
Abhängig von den individuellen Lernvoraussetzungen entscheiden die Pädagoginnen und Pädagogen über geeignete Unterrichts- und Arbeitsformen. Dazu gehören:
- Arbeiten auf unterschiedlichen Niveaustufen am gemeinsamen Lerngegenstand
- Offene Unterrichtsformen wie Freiarbeit sowie Tages- und Wochenplanarbeit
- Individuell zusammengestellte Lernmaterialien
- Lernen an Stationen
- Projektorientierter Unterricht
- Rhythmisierung durch Rituale, bewegungsorientiertes Lernen und Entspannungsphasen
- Klassenübergreifende Förderangebote, wenn dies sinnvoll ist
Wir freuen uns über bis zu vier Praxissemester-Studierende pro Schulhalbjahr, die in der Regel in der Schuleingangsphase eingesetzt werden und dort in einem Jahrgang eng mit den Klassenleitungen und dem multiprofessionellen Team zusammenarbeiten.
Praxissemester-Studierende sind für uns keine „Hospitierenden“, sondern eine wertvolle Ressource im Unterricht und im Schulleben. Sie erhalten die Möglichkeit,
- Gemeinsames Lernen aktiv mitzugestalten,
- Unterricht auf unterschiedlichen Niveaustufen zu planen und durchzuführen,
- Team-Teaching zu erleben und selbst Verantwortung zu übernehmen,
- individuelle Förderprozesse kennenzulernen und zu begleiten,
- ihre eigene professionelle Haltung im inklusiven Setting weiterzuentwickeln.
Gleichzeitig bringen sie aktuelle universitäre Impulse, neue Perspektiven und eigene Ideen ein – eine echte Bereicherung für unsere Schule.
Wenn Sie Interesse haben, inklusiven Unterricht in einem engagierten Team praxisnah zu erleben und mitzugestalten, freuen wir uns auf Ihre Bewerbung im „Portal zur Vergabe von Praktikumsplätzen“ für das Praxissemester an unserer Schule.